言语障碍：指患者对语言的理解、表达或应用的各种异常。主要包括构音障碍、语言发育迟缓和失语等

构音障碍治疗：构音治疗着重强化汉语言中21个声母的发音，由简到难，以提高声韵组合的构音清晰度，主要包括音位诱导、音位习得、音位对比训练。

音位诱导训练：帮助患者诱导出本被遗漏、替代或者歪曲的目标声母音位，是个从无到有的过程。首先通过“音位感知”增强患者对目标音位的感知能力，其次通过“发音教育”帮助患者认识发音部位和方式，最后借助口肌训练来帮助患者找到正确的发音部位，建立正确的构音运动并掌握正确的发音方式。

（吞咽神经肌肉电刺激仪，可用于构音障碍及吞咽障碍训练）

（口肌训练使用工具）

音位习得训练：是在音位诱导训练的基础上，通过大量的练习材料巩固发音，将诱导出的音位进行类化，使患者能够发出含有目标音位的更多有意义的声韵组合和词语。传统治疗主要通过模仿复述的方式进行。

音位对比训练：是将容易混淆的一对声母提取出来进行专门的强化训练，用来进一步巩固新习得的声母音位。首先采用听觉指认的方式进行听觉识别训练，其次采用模仿复述的方式进行音位对比训练。

言语发育迟缓治疗：

焦点刺激法：是在治疗师精心安排的有意义的沟通情境下，提供大量的语言示范来帮助儿童达到既定的训练目标。融合了多种诱发沟通互动技巧训练目标的语言训练方法。

自然情境教学：选择儿童感兴趣的内容，以此作为激发儿童开始话题的刺激，在与儿童的沟通互动中示范目标语言行为，以促进日常生活中儿童交流能力的提高。

（治疗师使用自然情景教学法对障碍儿童进行教学）

脚本治疗：

用儿童熟悉的事件或者是情境，在儿童所熟悉的日常生活活动情景中教导儿童目标沟通行为，减少儿童的语言训练在认知方面的负荷。可选用的脚本如吃饭、看医生、购物、生日会等。